Teaching Math with Examples

Hoe kun je je wiskundelessen het best opbouwen en organiseren? Daarover circuleren wel wat tegenstrijdige adviezen. Zitten leerlingen netjes op hun plaats of moeten ze rechtstaand aan een bord werken (Liljedahl, 2020)? Begin je best met goed uitgewerkte voorbeelden (Pershan, 2021) of moet je de leerlingen binnen de vijf minuten aan een probleem laten werken

In UW 40-4 schreef ik een bibwijzer over het boek Teaching Math with Examples, van Michael Pershan. Ik kondigde in die bespreking aan dat ik mijn probeersels uit de les zou delen. In dit kort artikel toon ik een eerste opdracht die ik naar aanleiding van het boek heb uitgewerkt. Ik probeerde dit uit in mijn vierde jaar natuurwetenschappen, tijdens de eerste les met herhalingsoefeningen rond rekenvaardigheden. Die herhalingsoefeningen lenen zich goed voor zelfstandig werk, op eigen tempo. Daarbij wil ik vaak toch bepaalde zaken benadrukken en aan het bord tonen of misconcepties wegwerken door een klassikale bespreking te doen…