Tegenstrijdige adviezen

Hoe kun je je wiskundelessen het best opbouwen en organiseren? Daarover circuleren wel wat tegenstrijdige adviezen. Zitten leerlingen netjes op hun plaats of moeten ze rechtstaand aan een bord werken (Liljedahl, 2020)? Begin je best met goed uitgewerkte voorbeelden (Pershan, 2021) of moet je de leerlingen binnen de vijf minuten aan een probleem laten werken (Liljedahl, 2020)? Plaats je de leerlingen in groepjes of werk je beter klassikaal? Breng je de leerstof aan vanuit contexten, of liever eerst de theorie gestructureerd en daarna de inoefening? Moet elke les beginnen met het activeren van voorkennis, of is het beter om de…